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不知过了多久，学校午睡的铃声响起，他们都从回味中醒了过来，易中升说：“我下午还要上课，就走了哈。”钟洁似乎还有些不舍，依恋着易中升说：“再呆一分钟好不好？就只一分钟。”易中升又搂过钟洁，相拥着又纠结在一起。
中青年教师教学技能大赛的初赛如期在常乐小学举行，易中升的小学语文组共有六人参加，他的抽签号为三号，不前不后，利于准备，利于参照，加上准备充分，发挥也非常正常，一堂课下来，感觉非常良好，钟洁的那个组也是六人，她的抽签号却是一号，刚一上讲台，钟洁还有点紧张，不过一开讲，她就忘我了，按照事先准备的程序，整堂课也上得中规中矩，下来后，她又坐在课堂里听其它老师的课。
初赛的结果出乎人的意料，经过学校教研组合议，小学语文组的第一名被完小一位中青年教师支伟获得，易中升第二名，比第一名差了分，而钟洁所在的小学数学组第一名为钟洁，支伟就和钟洁两人代表学校去参加片区的竞教。
易中升很失望，他认为不可能，整个竞教过程自己都听完了的，他自认为他并不比支伟差到那儿去，在某种程度上说自己的课还比支伟的那堂课精彩得多，自己怎么就第二名了呢，好多老师听了那几个人的课后都说没有易中升的课设计得好，而且易中升那天的发挥也很正常，都纷纷为易中升鸣不平，可是结果就那样了，评委是语文教研组，他们是当场打分，当场亮分，当场宣布的结果，没有任何的争议，易中升想不通也得想通。
钟洁在得知自己为第一名后，就跑来找易中升，看到易中升的样子，她就猜出了几分，易中升没戏了，她在得知易中升是线下第一时说：“无所谓嘛，不就是一次竞教嘛，得不了第一，还是照样教书。”
易中升回答说：“没事，不就是没出线嘛，权当一次锻炼，中国足球还不是几十年出不了线，就是国人再骂，还不是照样踢球？球员该牛时仍然牛，地球还不是仍然照转不误。”
钟洁说：“呵呵，没看出来，你的心胸挺广的嘛，不过我听着还是感觉有股酸味，比醋还酸。”
易中升说：“不要再挖苦我了，我的情绪很脆弱的，那点自尊被你捅破了，我还活不活呀。”
钟洁说：“我的男人还不至于那么弱不禁风吧？难不是我眼光错了。”
易中升说：“谁弱不禁风了，谁是你男人了，恐怕你这次看走眼了哈。”
钟洁说：“你都把我那样了，我这辈子就跟定你了。”
易中升说：“嘿嘿，看来幸福来敲我门了。”易中升轻轻地把钟洁拥入怀中。 。 。。 想看书来
第十一章 双重打击
第十一章 双重打击
易中升看到自己写的那两篇稿子刊登在《常乐日报》时，时间已经过去一周了，新闻稿登在第一版的新闻短波栏目里，大约有40个字，虽然短小，但仍然占据着该栏目的头条，题目没有改变，仍然沿用了易中升的标题，翻到第三版，这是一个读者来信专版，又一个大的通栏标题吸引了易中升：《警惕水魔无情！》又是易中升的那个标题，标题后面那个大大的感叹号显得非常的醒目，易中升的那个稿子成为了该版的重要来信放置在头条上，易中升没有想到，第一次写新闻稿子就中了双黄蛋，生了个双胞胎，自是激动不已，把报纸反复翻看，然后折叠好，存放起来。
易中升有一个集样报笔记本，上面剪贴着自己在各级报刊发表的诗歌、散文等，这篇新闻稿子是易中升发表的第一篇，他很是珍惜，他要以此为起点，今后就多写点新闻稿子，包括教育的、社会的他都想写，讴歌发生在身边的新事物，落实工作的新举措，因此他又找出另一个笔记本，用剪刀把报纸上的自己的新闻稿剪下来，规规矩矩地粘贴在笔记本的扉页上，放在自己办公室的左上角，只要自己一抬眼就可看见，易中升在备教案累了时就翻开笔记本，那两则稿子百看不厌，看到稿子的“本报讯”三个字后面的：“易中升” 三个字时，他就觉得自己好像已经是一名记者了，身上肩负着一种神圣的使命，他要用他的那只笔，书写身边的典型事迹，反映老百姓的疾苦，想到这儿，易中升就自个儿自潮地笑了，这也太自不量力了，自己仅仅发表了这么两篇文章，就好像是一个救世主一样，无所不能了，安心本职工作，业余时间发挥一下自己的特长，只要不辜负自己所学就行了，那来那么多的杞人忧天，那来那么多的愤世妒俗，生活与生存，只有学会生存，才能让生活更美好，如果一个连自己的生存都莫法保证的人，那么就谈不上正常生活了，至于生活的质量就不可预测了，那么要想生活得更好，那就是一厢情愿了，所以要想生活好，首先必须是要有一定的生存空间，一个人只要降临到这个世界上，就一定会为你提供一定的生存空间，为啥有的人的生存空间窄小，有的人的生存空间广阔，那就是有的人失去了一定的生存空间，而另一部分人却在占有着别人的生存空间，自己的滋润生活就是建立在侵占别人生存空间的基础上的。
易中升见自己想远了，就收回了思绪，埋下头来备课。
校长贺知仁通知易中升回公社完小，有事找他谈。易中升想谈什么哩，莫非是跟自己谈上次竞教初赛的事，不对嘛，结果已经出来了，可能除了易中升有异议外，其它的人不可能管这些呀，心里七上八下的，易中升来到校长办公室，一进办公室易中升就瞧见了桌上摆着发有自己文章的报纸，心下一阵窃喜，看来校长找我谈话就是想表扬我嘛，贺知仁见易中升来了，就指着凳子说：“请坐。”声音显得比较客气。
易中升说：“好，贺校长找我有什么事？”
贺知仁说：“也没啥事，就想和你聊聊。”呵呵，校长主动找老师聊天，而且还找一个村小老师聊天，易中升有点搞不懂了，贺知仁说：“上次我听了你的那堂初赛课，大家都觉得你讲得不错，很有发展前途。”
易中升说：“感谢贺校长的肯定，我刚分配出来，许多经验不足，我会继续努力的。”
贺知仁说：“有这种态度就好，我当初还以为你不接受这个事实哩，现在看来，这个担心有些多余。”
易中升说：“我还年轻，机会多的是，这次不行，还有下次，就当锻炼一下也好，找出差距，以利今后的进步。”
贺知仁说：“说得对，我本来还想拿这话来安慰一下你，看来你倒先想通了。”
易中升说：“这事有啥想不通的，自己有几斤几两还不自知。”
贺知仁说：“易老师也太谦虚了，说实话，你的那堂课还是讲得非常好的，没让你去参加竞教并不是说你的课讲得不怎么样，而是另有原因，我们本来是看好你的，想推荐你去竞教，可是后来出现了转折，学校中年教师支伟找到我，说今年他要评职称了，让他去竞教，今后评职打分也有依据，所以我们权衡了一下，决定让你退出，因为你年轻，机会多得多，所以请你理解。”
易中升听了，没想到这么简单的一次竞教背后还有这等事，脸上难免会露出一些遗憾的表情来。
易中升知道，贺校长今天找他来肯定还有其它的事，其实对于竞教一事，易中升开始还信心爆棚，想着参加，想着露脸，想着争光，用心去准备参赛，但是后来以分的差距落选后，心情有点灰，不过事后一想还是很坦然的，人生哪有那么一帆风顺的，自己毕竟年轻，与教过几年的老师还是有差距的，这样一想就通了，今天贺校长找他来就谈这事，他认为没有那么简单，领导找人谈话都有他们自己的一套，有的先抑后扬，有的先扬后抑，用的是虽然但是之类的，有的平铺直叙，一个逗号打到底，有的铺排陈列，罗列众多事实，让你一时消化不了，只有过后慢慢去领会。易中升不知道今天贺知仁是哪一种谈话方式，竞教一事已经一扬一抑了，接下来还有什么哩？
贺知仁接着说：“这种全县性的竞教每年都会搞一次，今年你没有参加，明年一定给你机会。”
易中升淡淡地说：“谢谢，如果有机会，我会好好把握的，为学校争取荣誉。”这肯定就是关于竞教的总结性结束语了。
果然，贺知仁转入了另一个话题。他说：“听说你喜欢文学，还发表了不少文章？”
易中升说：“都是业余时间写的，没有影响工作。”
贺知仁说：“我可没说影响工作啊，年轻人有这个爱好是好事嘛，我不是说此事会影响工作，我想相反爱好文学对你还有帮助哩，看的书多，写文章多，你又是教小学语文的，你的这个爱好对于培养学生的写作能力是有帮助的。”
易中升说：“也的确是，我上学生的作文课就特别有感觉，写作思路宽广，素材多，写作的技巧也丰富，学生听起来也不枯燥，我班学生的起步作文就写得不错。”
贺知仁说：“上周登有你新闻稿子的报纸我看了，写得还不错，特别那篇以读者来信刊登的文章问题写得深刻，对学校和家长都有着警示作用。”
易中升说：“没有你说得那么夸张哦，我也就是用事实说话，就事论事，提醒一下学生和家长罢了。”
贺知仁说：“作用肯定是有的，但是——”说到这里贺知仁就故意停顿了下，易中升知道这才是今天的主题，于是没有作声，做出侧耳倾听的姿态，贺知仁接着说：“我刚才一席话是从正面理解的，如果细想一下，可能就会发现一些问题，比如说其它地方发生学生溺水死亡的事很多，他们都没有报道过，而我们学校却因此出了名，这是不是有点负面效应在里面哩，还有就是你的那篇读者来信里写的，好像我们学校就没有很重视学生下河堰洗澡的安全教育了，致使学生私自下河被淹死，其它全县一百多万人，学生就是十几万，哪一年不淹死十几个人，这些记者们都知道，可是却没有记者去报道，你把它写下来，并发表了，作用是肯定的，但是我总觉得对我们学校还是有一定的影响的。”
易中升当初写这篇稿子根本没有想这么远，就事论事，无有其它，现在听贺校长这样谈来，他的这篇报道确实写得不是时候，写得不应该，影响了学校的声誉，易中升心中有些内疚，再也没有看到报纸时那种激动心情，易中升小声说：“对不起哈，贺校长。”
贺知仁宽厚地说：“不要说对不起，我也知道你写稿子的初衷和出发点是好的，只不过是人年轻，考虑问题不周到，学校的宣传工作很重要，我们需要的是正面宣传，现在学校正处于发展期，只能吃补药，不能吃泻药，今后你要多宣传学校的好的典型的工作，要多为学校的困难鼓与呼，至于其它的就最好不要写了。”
易中升知道任何领导都不喜欢自己单位的负面东西曝光，为其歌功颂德的新闻他们就非常喜欢，有的领导不惜花钱请记者宣传，目的一个就是要树立自己的光辉形象，讴歌自己的政绩，想到这，易中升就释然了，对贺知仁校长说：“贺校长我保证今后再也不作学校的负面宣传了，你放心，经此一事，我知道自己应该怎么做。”