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6、发散思维
（1）概念
发散思维（又叫求异思维、逆向思维、多向思维）是创造性思维结构的一个组成要素，但不是人类思维的基本形式；其作用只是为创造性思维活动指明方向，即要求朝着与传统的思想、观念、理论不同的另一个（或多个）方向去思维；发散思维的实质是要冲破传统思想、观念和理论的束缚。
（2）根源
传统教育只强调聚合思维（集中思维、求同思维、正向思维），而不讲发散思维，理解、消化学科的基本理论、基本概念，理解、消化老师讲授的内容就成为教学的最高要求、最高目标。学生的思想观念、学生对一切问题的认识理解都必须集中、统一到学科的理论体系和基本概念上来；学生的全部言行都必须符合教师的要求和传统的规范。这正是聚合思维（集中思维、求同思维、正向思维）所要达到的目标。这是其深刻的教育思想根源的。
（3）认识
A．发散思维是创造性思维结构中的一个要素，是六个组成要素中不可缺少的一个。但不等于创造性思维的全部。
B．发散思维在创造性思维中起目标指向（即确定思维方向）的作用，也仅仅起这一作用，思维的方向性问题在创造性思维活动中有决定性意义，因此发散思维的作用决不能低估，但也不能随意夸大，以为它能解决创造性思维活动中的一切问题。
C．发散思维没有自身特定的思维材料，也没有自己特定的思维加工手段或方法，因此它不是人类思维的基本形式，所以不可能成为创造性思维活动的主体（即主要过程），它只起指引思维方向的作用。主要的创造性思维过程只能由另外三个要素（形象思维、直觉思维、时间逻辑思维）来实现，发散思维不应该也不可能越俎代庖。由于吉尔福特等人为发散思维所规定的上述四个要素（即四个基本性质）未能真正反映发散思维的实质，所以若按这四个要素的要求来培养发散思维，必将把我们引到斜路上去培养出的不是真正的发散思维能力，而是其它的能力。
（4）方法
A、同中求异——能够摆脱人们的共识和传统观念的思维定势，从另外的角度提出完全不同、但有一定依据的全新观点；
B、正向求反——不迷信权威，敢于向一贯视为正确的理论体系或科学概念提出挑战，并提出相反的或与之对立的新理论、新概念；
C、多向辐射——能对某个复杂问题（或关键所在）从多种角度、多个方向去分析，从而得出多种可能的解决方案。
四、参考资料
1、百度百科。哲学。第180版 baike。baidu/view/3330。htm？fr=ala0_1
2、百科互动。思维。第7版 hudong/wiki/％E6％80％9D％E7％BB％B4
3、《普通心理学》（修订版）彭聃龄主编
4、百度百科。形式逻辑。第20版 baike。baidu/view/379150。htm
5、百度百科。思维。第33版 baike。baidu/view/17753。htm？fr=ala0_1_1
6、百度百科。心理学。第135版 baike。baidu/view/4268。htm
7、百度百科。思维形式。第7版 baike。baidu/view/834985。htm
8、百度百科。创新思维。第9版 baike。baidu/view/24749。htm？fr=ala0_1_1
9、《创造性思维理论_DC模型的建构与论证》何克抗著
10、百度百科。创造性思维。第14版 baike。baidu/view/658218。html？wtp=tt
11、百度百科。思维论。第26版 baike。baidu/view/2668846。htm？fr=ala0_1
12、《关于思维科学》钱学森著
13、《逻辑学教程》胡龙彪 黄华新编著，浙江大学出版社