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〃要喝这豆汁儿，需佐以咸菜丝和焦圈，三样不能少一样。〃暖暖说，〃豆汁的酸、咸菜丝的咸与辣、焦圈的脆，在酸、咸、辣、脆的夹击中，口齿之间会缓缓透出一股绵延的香。〃
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第22节：暖暖（22）
暖暖一口豆汁、一口咸菜丝、一口焦圈，吃得津津有味，眉开眼笑。
我越看越奇，简直是不可思议。
〃意犹未尽呀。〃暖暖说。
〃请受小弟一拜。〃我说。
隔壁桌的学弟突然跑过来，蹲下身拉住我衣角，说：〃学长，我不行了，快送我到医院。〃
〃你怎么了？〃
〃我把整碗豆汁都喝光了。〃学弟说完便闭上双眼。
〃振作点！〃我啪啪打了他两耳光。
学弟睁开双眼，站起身抚着脸颊，又回到他座位上。
〃刚刚的耳光，你好像真打？〃暖暖说。
〃是啊。〃我忍不住吃吃笑了起来，〃我学弟爱玩，我也乐得配合演出。对了，刚说到哪儿？〃
〃你说你想拜我。〃
我立刻起身离开座位，单膝跪地，双手抱拳，曰：〃姑娘真神人也。〃
暖暖笑着拉我起身，说：〃其实我第一次喝豆汁时，也忍受不了这怪味。后来连续喝了大半个月，习惯后才喝出门道，甚至上了瘾。〃
〃真是风情的哥哥啊。〃我说。
〃啥？〃暖暖问。
〃不解。〃
〃呀？〃
〃因为有句话叫不解风情，所以风情的哥哥，就叫不解。〃
〃你喝豆汁喝傻了？〃暖暖说，〃我完全听不懂你说的。〃
〃我的意思是，我很不解。〃我说，〃想请教您一件事。〃
〃说呗。〃
〃你第一次喝豆汁时，反应跟我差不多？〃
〃嗯。〃暖暖点点头，〃可以这么说。〃
〃后来你连续喝了半个多月才习惯，而且还上了瘾？〃
〃是呀。〃暖暖笑了笑，〃那时只要打听到豆汁老店，再远我都去。〃
〃既然你第一次喝豆汁时就觉得根本不能接受，〃我歪着头想了半天，〃又怎么会再连续喝半个多月呢？〃
暖暖睁大眼睛，没有答话，陷入一种沉思状态。
〃这还真是百思的弟弟。〃过了许久，暖暖才开口。
〃嗯？〃我说。
〃也叫不解。〃暖暖笑说，〃因为百思不解。〃
〃你怎么也这样说话？〃
〃这下你总该知道听你说话的人有多痛苦了。〃
〃辛苦你了。〃我说。
〃哪儿的话。〃暖暖笑了笑。
〃喝豆汁的文化，据说已有千年。所以味道再怪，我也要坚持下去。〃
暖暖似乎找到喝豆汁的理由，〃总之，就是一股傻劲。〃
〃你实在太强了。〃我啧啧赞叹着。
〃凉凉。〃暖暖指着我面前的碗，〃还试吗？〃
我伸出手端起碗，却始终没勇气送到嘴边，叹口气，又放下碗。
暖暖笑了笑，端起我的碗。我急忙说：〃我喝过了。〃
〃没事。〃暖暖说，〃做豆汁很辛苦的，别浪费。〃
徐驰走过来，看到我面前的空碗，惊讶地说：〃老蔡，你喝光了？〃
〃嘿嘿。〃我说。
〃没事吧？〃徐驰看看我的眼，摸摸我的手，摇摇我身子。
〃嘿嘿嘿。〃我又说。
〃真想不到。〃徐驰说，〃来！咱哥儿们再喝一碗！〃
〃驰哥！〃我急忙拉住他，〃是暖暖帮我喝光的。〃
徐驰哈哈大笑，暖暖也笑了，我笑得很尴尬。
我观察一下所有学生的反应，台湾学生全都是惊魂未定的神情；北京学生的反应则很多元，有像暖暖、徐驰那样超爱喝豆汁的人，也有像高亮那样勉强可以接受的人，当然更有避之唯恐不及的人。
李老师担心大家喝不惯豆汁以至于饿了肚子，还叫了些糖火烧、麒麟酥、密三刀、咸油酥之类的点心小吃。
回学校的路上，暖暖感慨地说：〃不知道啥原因，豆汁店越来越少了。〃
〃我知道为什么豆汁店越来越少的原因。〃我说。
〃原因是啥？〃暖暖说。
〃现在早点的选择那么多，虽然豆汁别具风味，但有哪个年轻人愿意忍受喝馊水一段时间，直到馊水变琼浆玉液呢？谁能忍受这段过程呢？〃
〃凉凉。〃暖暖意味深长地说：〃你这话挺有哲理的。〃
〃是吗？〃
〃嗯。〃暖暖点点头，笑着说，〃真难得唷。〃
〃如果世上的男女都能以纯真的心对待彼此，〃我看着远方，说，〃到那时豆汁就可以含笑而香了。〃
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第23节：暖暖（23）
〃含笑而香？〃
〃如果人人都能纯真，豆汁便不必以酸、馊、腐来伪装自己和试炼别人，直接用它本质的香面对人们就可以了啊。〃
〃你讲的话跟豆汁一样，〃暖暖说，〃得听久了才会习惯。〃
〃习惯后会上瘾吗？〃
〃不会上瘾。〃暖暖笑了笑，〃会麻痹。〃
走进教室上课前，好多同学拼命漱口想冲淡口齿之间豆汁的怪味。
我猜那怪味很难冲淡，因为已深植脑海且遍布全身。
果然老师一走进教室，便问：〃咋有股酸味？你们刚去喝豆汁儿了吗？〃
老师自顾自地说起豆汁的种种，神情像是想起初恋时的甜蜜。
〃豆汁儿既营养滋味又独特，我好阵子没喝了，特怀念。〃
老师，拜托别再提豆汁了，快上课吧。
〃昨天的床前明月光同学呢？〃这是老师言归正传后的第一句话。
大伙先愣了几秒，然后学弟才缓缓举起手。
〃来。〃老师笑了笑，拿出一卷轴，〃这给你。〃
学弟走上台，解掉绑住卷轴的小绳，卷轴一摊开，快有半个人高度。
上面写了两个又黑又浓又大的毛笔字才子，旁边还落款。
学弟一脸白痴样，频频傻笑，大伙起哄要照相。
学弟一会儿左手比V、右手拿卷轴，一会儿换左手拿卷轴、右手比V，一会儿双手各比个V，用剩余的指头扣着卷轴。
闪光灯闪啊闪，学弟只是傻笑，口中嘿嘿笑着。
真是白痴，他大概还不知道所有镜头的焦点都只对准那幅卷轴。
老师先简略提起汉字从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书的演变过程，最后提到繁体字与简体字。
说完便给了我们一小本繁简字对照表，方便我们以后使用，并说：〃由繁入简易，由简入繁难。北京的同学要多用点心。〃
老师接着讲汉字简化的历史以及简化的目的，然后是简化的原则和方法。
我算是看得懂简体字的台湾人，因为念研究所时读了几本简体字教科书。刚开始看时确实不太懂，看久了也就摸出一些门道。
偶尔碰到不懂的字，但只要它跟它的兄弟连在一起，还是可以破解出来。
印象中只有〃广〃和〃叶〃，曾经困扰我一阵子。第一次看到广时，发觉一张桌子一只脚，上头摆了个东西，那还不塌吗？叶也是，十个人张口，该不会是吵吧？
后来跟同学一起琢磨，还请教别人，终于知道分别是广和叶。
老师提醒我们有两种情形要特别注意：一是简化后跟已有的字重复，如后（後）、面（麵）、里（裏）、丑（醜）、只（祗）、云（雲）等。
二是两个字简化后互相重复，如獲、穫简化成获；幹、乾简化成干；發、髪简化成发；鐘、鍾简化成钟；復、椱简化成复等。
〃如果有个老爸将他四个女儿分别叫刘雲雲、刘云云、刘雲云、刘云雲，那这四个女孩的名字简化后都叫刘云云。〃老师笑了笑，〃这也是简化汉字的好处，人变少了，反正中国人口太多。〃
我看着黑板上写的發和髪，简化后都是发，这让我很纳闷。
〃暖暖。〃我转头说，〃我头发白了。〃
暖暖仔细打量我头发，然后说：〃没看见白头发呀。〃
〃我的意思是：头〃发白〃了。〃
〃头咋会发白？〃
〃头本来是黑色的，理了光头就变白了。〃
〃无聊。〃暖暖瞪我一眼。
〃而且头发白是惊吓的最高境界，比脸发白还严重。〃我说。
暖暖转过头去，不想理我。
〃祗〃简化变〃只〃，如果有人说，〃我养的猪只会吃青菜。〃是猪也会吃青菜的意思？还是它是具有佛性的猪，于是只吃青菜？
〃乾〃、 〃幹〃简化后都是〃干〃，如果有天我当了书店员工，看到一本小说叫《我干妹妹的故事》，干是动词？还是形容词？
我怎么知道要把它摆进晴色文学区？还是青春小说区？
〃麵〃简化变〃面〃，如果我不小心英雄救美，美人不好意思开口道谢，于是她用简体字写了纸条：〃为了感谢你，我下面给你吃。〃
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第24节：暖暖（24）
我实在分不出来她是亲切还是银荡？万一我会错意就完了。
虽然看来似乎很恐怖，但对写简体字小说的人反而是好事。
因为充满了很多双关语，必然为小说带来更高的精彩度，这是写繁体字小说者无法享受的特权。
快下课前，老师说他以前跟台湾朋友常用电子邮件通信，
那时繁简字电脑编码的转换技术还不成熟，往往只能用英文沟通。
〃没想到都用中文的人竟然得靠英文沟通。〃老师感慨地说，〃结果大家的英文都变好了，中文却变差了。〃
老师说完后顿了顿，意味深长地看了全体学生一眼，然后说：〃希望你们以后不会出现这种遗憾。〃
下了课，李老师急着催我们到食堂吃饭；到了食堂，又催我们吃快点。
〃抓紧时间。〃李老师说，〃去天坛一定要人最少的时候去。〃
〃为什么要挑人最少的时候去天坛？〃我问暖暖。
〃别问我。〃暖暖说，〃我也不知道。〃
〃为什么现在去天坛，人最少？〃我又问。
〃现在是大热天，又正值中午，谁会出门乱晃？〃暖暖回答。
〃为什么……〃
〃别再问为什么了。〃暖暖打断我，〃再问我就收钱了。〃
我掏出一块人民币放到暖暖面前，问：〃为什么你长得特别漂亮？〃
〃这题不用钱。〃暖暖笑了，〃因为天生丽质。〃
大伙从南天门进入天坛，果然天气热又逢正午，几乎没别的游客。
进门就看到一座露天的上、中、下三层圆形石坛，李老师说这叫圜丘坛。
圜丘坛被两重矮墙围着，外面是正方形、里面是圆形，象征着天圆地方。
这里是皇帝冬至祭天的地方。
〃先继续往北走，待会儿再折回来。〃李老师说。
我们没登上圜丘坛，沿着下层石坛边缘走弧线，走到正北再转直线前进。
一出圜丘坛，便看到一座具蓝色琉璃瓦单檐尖顶的殿宇。
〃这是皇穹宇，是供奉皇天上帝和皇帝祖先牌位的地方。〃
同学们一听，便想往殿内走去。李老师说等等，先往旁走。
〃太好了，这时候果然没人。〃李老师在圆形围墙旁停下脚步，说，〃这里是回音壁。待会儿两人一组，各站在圆形直径的两端，对着墙说话，声音不必大，也不用紧贴着墙。大家试试能不能听出回音。〃
回音壁直径六十一点五公尺、高三点七公尺、厚零点九公尺，是皇穹宇的围墙。
墙身为淡灰色城砖，磨砖对缝、光滑严密，墙顶为蓝色琉璃瓦檐。
奇怪的是，现在气温超过三十度，但