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古今中外，人们都在推崇爱心。作为人性的基础，它体现着一个人的素质，同时也是人际关系的纽带和润滑剂，没有爱心的人很难在社会上立足。
现在的一些独生子女家庭，家庭教育都是以孩子为中心，孩子在家庭中处于中心位置，使孩子得到了父辈和祖辈更多的关爱和呵护，长期以来都是衣来伸手、饭来张口，以至于他们一直都是以自我为中心，做什么事情只知道自己高兴，从来不会去关心别人的想法，更别说去顾及别人的感受，去关爱别人了。都说现在的孩子冷漠自私，可家长有没有想过，在你为孩子奉献爱的同时，是否教会他们在被爱中付出爱，是否给过他们爱你的机会？
你可知道，孩子的冷漠和自私，正是家长用溺爱精心调制的苦酒。如有的孩子看到别的孩子摔倒，不但不去扶，还去嘲笑。而抢玩具、不谦让等不良行为更是屡见不鲜。若一个孩子从小就不知道关爱长辈和同伴，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。
因此，从小加强对独生子女良好行为习惯的培养就显得十分重要。父母亲人无原则的爱，客观上造就了孩子的自私。如果你希望自己的孩子长大后具有同情心、爱心和责任心，就必须在幼儿时期对孩子予以规范，教孩子学会同情学会爱，让他明白，尽管我小，但某些事也与我有关。
最近有一篇关于未成年犯罪的报道：四个十三四岁的孩子将一个素不相识的女子活活打死，任凭女子苦苦哀求，说自己还有丈夫、孩子，他们也无动于衷。在公安局四个孩子表情冷漠，似乎不知道自己犯下了多么严重的罪行，更没有意识到自己触犯了法律。其中的一个还满不在乎地说，没想到一打就死，真没劲。而当初他们就是为了找乐子，找刺激，因为太无聊了。
“太无聊了”，多么轻描淡写的一句话，多么可怕的对生命的漠视，在那些孩子身上哪找得到一点点的同情心！这就是即将挑起社会大任的下一代，他们以后的路该怎么走？是什么让他们变得如此冷酷无情？在四个面无表情的孩子身边，是悲痛欲绝的被害人的姐姐，她跪在地上，一个接一个地给公安磕头，请求他们替自己的亲人伸张正义。让人痛心的是一个生命再也回不来了，而又有一个孩子因此失去了母亲的关爱。但毕竟他们还是未成年的孩子，法律总要对他们网开一面，给他们改过的机会。
在孩子们得知不能判死罪之后，庆幸地相视一笑，这又是多么耐人寻味的一幕啊！他们坦承这种因为无聊而任意殴打路人的事，此前已有好多次，只不过没有把人打死。他们甚至欺负殴打过一个拾荒的老人，难以想象当时是多么凄凉辛酸的场面！这些孩子岂止没有同情心，简直是残忍！是谁偷走了孩子纯真的天性？！
一个有良好的文明礼仪的人，必定会受欢迎，被人尊重。从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。一个人如果从小自私自利，只顾自己，不顾社会，不顾他人，这个人能在社会上立足吗？
所以，家长要鼓励孩子乐于助人。
看到别的小朋友哭，便把自己的玩具塞到她手里，见她毫无反应，就小大人似的哄她：“我给你糖吃，你别哭了，好不好？要不我给你讲小熊维尼的故事好吗？”
同情是对他人产生怜悯之心，并能够理解他人感情的一种情感。乐于助人是孩子的天性，孩子很小的时候就能表现出同情心。例如，当你的宝宝还是婴儿时，当他看到或听到别的婴儿啼哭，自己也会哭。稍大一点，他会为小朋友的疼痛而感到痛苦，试图和爸爸妈妈一起去帮助他人。此刻，父母应及时鼓励孩子的行为。
随着孩子年龄的增长，父母可为孩子设置一些情境，让孩子帮助比他更小的或需要帮助的宝宝。比如帮小宝宝穿鞋穿衣服，扶起摔倒的小伙伴，给他拍掉身上的土，吹吹摔红的手，说“没事的，过一会就好了”之类的话，在同情和帮助别人的过程中，宝宝和周围的人能逐渐建立起牢固的友谊。
家长还要教孩子学会体贴。
3岁以后，孩子发现了“自我”，产生了强烈的自我意识和以自我为中心的态度，这是心理发展的自然现象。这时，父母应利用宝宝喜欢被表扬、被人夸的特点，鼓励孩子为他人着想，学会关爱体贴他人。比如，买来宝宝喜欢吃的蛋糕，在吃之前，启发宝宝给家里的每个人都尝一口，然后再吃；妈妈拖着疲惫的身体走进家门，爸爸可指导宝宝给妈妈端来一杯水，或拉过一把椅子让妈妈坐，顺便问一声：“妈妈，您累了吧，先喝点水，歇会儿。”次数多了孩子就知道随时随地地关心体贴他人了。
要让孩子从小学会关心体贴他人，首要的一点是父母处处关心他人，言传身教，让孩子由衷地感到“爱”别人是一种幸福；同时提高对孩子的期望，不纵容娇惯孩子，给孩子机会去经历身边的事，从中感受到体贴他人的快乐。
我的女儿是一个懂事、充满爱心的孩子。她对我、对爷爷奶奶，不时以她孩子的方式表达着她的爱。几乎每天下班回家，她都会等候我，为我开门，给我送上一双拖鞋。如果她有什么好吃的，一定会留一份给我。当然，孩子的这些表现并不是与生俱来的，而是在潜移默化中受到家庭教育的结果。平时我工作非常忙，休息日也很少有时间陪着女儿，但只要有空，我必定放弃大人的娱乐，陪孩子玩。可每次外出带回东西，我从不让孩子独霸，无论大人、小孩总是一人一份，不让孩子滋长唯我独尊的优越感。
关爱是相互的。只要付出了爱，爱同样会来到你的身边。
只有爱别人才能获得别人的爱，这是亘古不变的真理。付出一点点，也许就能给你带来成倍的回报。
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別让孩子成为“小霸王”
现在有很多家庭对孩子表现出来的损人利己、蛮横霸道行为非但不加以制止，反而觉得孩子聪明、有趣、胆大，这无疑助长了孩子的蛮横行为。
蛮横的孩子表现为经常按自己的意志行事，蛮不讲理、横行霸道、恃强凌弱，如有不顺就撒泼打架。
阳阳是家里的小霸王，只要他看到的东西，就都是他的，如果别人稍有侵占，他就不满意，还要大声叫嚷：“这是我的！”以此向别人发出警告。别人乖乖退缩，他就得意扬扬；一旦别人不理会他的警告，那么他就会马上使出他的杀手锏——大哭大闹，闹到你屈服为止。
这样的“霸王戏”天天在阳阳家上演。奶奶刚买菜回来，想在沙发上歇一会，屁股还没挨着沙发，坐在上面看电视的阳阳立刻大叫起来：“不许坐我的沙发！”奶奶可不敢惹他，只好叹着气远离沙发。
妈妈下班回来，瞄了一眼电视，阳阳又叫了起来：“我的电视，不许看！”楼下的小妹妹上来玩，可是霸道的阳阳宣称这些玩具都是他的，不让人家碰，小妹妹只能悻悻地走了。
因为家长教育方法的不得当，像阳阳这样的小霸王越来越多。
那么，“小霸王”是怎么形成的呢？
1。 孩子的自我中心没有袪除。
两岁左右的幼儿虽然已经经历了自我中心期，但是霸道的幼儿没有完全袪除自我中心，他们虽然能够分清自己和他人，但是对于他人的观点很难接受，比如阳阳认为自己坐的沙发就是自己的，奶奶要坐的时候他就会反对，而不是接纳。这样的孩子不能从别人的观点和角度思考问题，只能以自己的想法作为衡量事物的唯一标准，就形成了霸道的表现。
2。 孩子的社会性发展没有完善。
幼儿具有独立意识以后，他们的社会性技能也逐渐发展起来。这时候孩子愿意和他人交往，能够倾听爸爸妈妈的意见；愿意和同伴一起玩，能够分享自己的玩具；能够体会别人的情绪，有同情心。阳阳的社会性发展显然还没有完善，他不愿意听家人的意见，每次都以哭闹收场；不愿意和别人分享自己的玩具，不能和小妹妹愉快地共处。社会性发展的不完善也是造成阳阳霸道的一个原因。
3。 家长的溺爱造成了孩子的霸道。
现在的家庭大多只有一个孩子，自然而然这样的孩子便是家里的天之骄子，全家人都围着孩子转，受到长辈的无限疼爱，甚至是溺爱。孩子的一切需求，不管是合理的还是不合理的，爸妈都想尽办法满足，这样就渐渐养成了孩子予取予求的霸道行为。而且当孩子出现霸道行为时，爸爸妈妈又认为孩子还小，没什么大碍，没有给予适时的纠正，于是孩子变得越来越霸道。
那么，家庭如何对“小霸王”进行改造呢？
1。 家庭氛围要*。
全家人围着孩子转的状况一定要改正。建议试着全家一起商议事情，形成*的家庭氛围，让孩子参与讨论，作出一致的决定。这样，孩子会觉得家里的东西是全家人共享的，而不是自己一个人的，所有的事情全家人都要一起讨论，自己的说法不算数。这样，孩子就不会以自己的想法为衡量标准了。
2。 给孩子讲明道理，对孩子的蛮横行为适时纠正。
当孩子出现霸道行为时，爸爸妈妈应适时制止，不要因为孩子哭闹而放弃，那样孩子会以为你拿他没办法而愈演愈烈。随后要给孩子讲明道理，让孩子慢慢了解自己的行为是不恰当的。切忌用“以暴制暴”或“一味忍让”的方式来对待孩子。
3。 教孩子学会交往，学会分享。
给孩子创造交往的机会，让他们多和同伴一起玩耍，在这个过程中慢慢学会分享，而不要一直在家里称王称霸。可以试着让孩子做一回小哥哥、小姐姐，鼓励他们照顾小弟弟和小妹妹，孩子的自尊心一般都很强，相信他们会完成这个任务的。经历了对他人照顾的过程，孩子肯定会减少霸道的行为。
前面谈到了勿以恶小而为之，在这里可以借用一下，霸道是恶的，幼时是小的，幼时的霸道如果不改掉，那将为孩子成长埋下隐患，成年后就会自食恶果。
所以，请各位家长一定要注意孩子成长中的一些不良细节，随时纠正，给孩子撑起一片晴朗的天空。
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情商同智商一样重要（1）
首先介绍一下情商和智商。
相对于情商，智商我们知道得更多，但也不够全面。
智商（IQ）就是智力商数。智力通常叫智慧，也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，用以标示智力发展水平。
智商也可以通俗地理解为智力，具体是指数字、空间、逻辑、词汇、记忆等能力。某种意义上智商就像电脑的硬件如CPU，一个智商高的人在短时间内能够做很复杂的事情。
情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是最重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时甚至要超过智力水平。那么，到底什么是情商呢？
心理学家一致认为，情商包括以下几个方面的内容：一�